维果斯基觉得，只有学生处于他们的认知地区之内，才能有效地学习和学会常识。支架式教学环节就是为了帮助学生进入他们的认知地区并扩展他们的注意力和考虑范围。在此基础上，本文将从多个角度对维果斯基的支架式教学环节进行剖析。
维果斯基的支架式教学环节
1. 认知进步理论
维果斯基的支架式教学环节是基于他的认知进步理论。在这一理论中，他强调了社会互动对认知进步的重要程度。支架式教学环节是一种社会方案，旨在提供一些重点提示，帮助学生将注意力集中到需要学习的材料上。它还可以提供一些有组织的步骤，帮助他们理解和学会困难程度较大的定义。
2. 教学设计
支架式教学环节需要仔细的教学设计。第一，教师需要知道学生的现有常识和理解层次，以便为他们的学习过程提供支架。第二，教师需要选择一些重点提示，帮助学生理解难题。最后，教师需要设计一些有组织的步骤，帮助学生学会这类定义。
3. 教学办法
支架式教学环节需要教师使用有效的教学办法。比如，教师可以用图形、音频、视频、故事等多种方法来帮助学生理解定义。除此之外，教师可以唤起学生的思维和兴趣，比如用游戏、竞赛等互动性较强的教学方法。这不只可以吸引学生的注意力，还可以帮助他们更好地理解教学内容。
4. 课堂管理
支架式教学环节需要有效的课堂管理。教师需要在课堂上分配时间和任务，以确保学生可以借助时间和资源进行学习。除此之外，教师需要在课堂上与学生互动，知道学生的需要和问题，并确保准时解答。这种互动还可以帮助学生更好地理解教学内容并加深对常识的理解。
综上所述，支架式教学环节是一种在维果斯基的认知进步理论基础上打造的教学方案。它需要仔细的教学设计、有效的教学办法和课堂管理。重点提示和有组织的步骤可以帮助学生理解和学会困难程度较大的定义。课堂互动和互动性较强的教学方法可以增强学生的学习兴趣和注意力。因此，支架式教学环节可以有效地帮助学生进入他们的认知地区并扩展他们的注意力和考虑范围。
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